为落实学校“以学习为中心”教学改进活动方案，广文华地理学科组于2021年10月19日在潍坊广文学校美华楼四楼开展了地理学科“从心出发”团队教研活动，主题为“基于大概念的整体教学设计”，各教研组采取说课的形式，从学习目标、评价任务和教学活动的设计三个方面对前期组内研讨的结果进行展示。

　　本次活动由广文华地理学科首席教师王蕾老师主持召开，由广文初三年级赵传玉主任、课程研究院王常波主任、课程研究院曹建华副主任、地理学科骨干教师黄金玲老师、庞树艳老师、周汝灵老师、谭淑慧老师、吴永顺老师担任评委。高校长也在百忙之中抽出时间参加了本次活动。

　　广文初一地理教研组的谷秋霞老师、王海迪老师、李耘老师汇报的单元主题为“地球面貌”。该教研组将教科书中世界的海陆分布、世界的陆地地形和海陆变迁的内容整合为大单元教学，设计了“辨认潍坊地形”“联系家乡优势农业类型”等贴近学生现实生活的教学活动，整个大单元授课由猜测、演示、验证、推测环节串联起来，极具学科逻辑性。

　　文华初一地理教研组的穆洪发老师、朱文杰老师、贾文佳老师汇报的单元主题为“地球表面形态”。虽然整合内容同为世界的海陆分布、世界的陆地地形和海陆变迁，但是该组教师们从海陆的变迁引发思考，到现在的海陆分布如何，再探讨微观地形分布状况。关于评价任务的设计，该组教师们设计了四个维度，分别是表现性评价、过程性评价、客观性评价和教师评价，力图从多角度评价学生的学习状态。

　　广文初二地理教研组的王蕾老师、秦冉冉老师、郭凯老师汇报的单元主题为“认识区域：环境与发展”。教师们首先对义务教育地理课程标准进行了解读，在深挖教科书编排内容的基础上，有选择性地选取了大单元整合的内容，并且深入分析学情，将学习目标的设计立足于课标、教材和学情之上。评价任务与学习目标相对应，并且结合现实情境，致力于引导学生学会分析地理问题、解决地理问题。教学活动中将区域发展与老子的“治大国若烹小鲜”联系起来，体现出要素综合能力、时空综合能力的生长态势，渗透着因地制宜、因时制宜的地理智慧。

　　文华初二地理教研组的谭淑慧老师、张一老师、谭忠老师汇报的单元主题为“中国的河流”。学习目标的设计不仅基于课标和教材，而且充分考虑了学生的需求，以“学习主体+行为表现+行为条件+表现程度”为线索进行阐述，条理有序，清晰明了。评价任务具有活动化的特点并且主张学生“活动留痕”，让学生知道评价任务是如何发生的，这不仅有助于学生得到即时反馈，也促进教师反思自己的教学设计和对课堂的把控。教学活动中不仅涉及普遍规律，还体现出本土化和乡土化的特点，以“潍坊白浪河”为切入点引发思考，激发学生热爱家乡的情怀。

　　对外交流中心地理教研组的李虎老师、冯晓琳老师汇报的单元主题为“自然资源”。老师们深刻领悟了地理学科大概念的内涵，从地理学科核心素养中的人地协调观出发，梳理了初中四册教材中与自然资源相关的全部内容，形成了自然资源知识逻辑框架，并且充分考虑学生的个体差异性，将知识点分为学生将要理解、将要知道、将能解决和能够做到的四大部分。老师们注重表现性评价，鼓励学生将所学知识制成宣传手册或者宣传短片，做到真正的学以致用。

　　五组教师汇报活动结束后，赵传玉主任对各位教师的表现赞不绝口，同时也提出了宝贵的指导建议。赵主任认为，教师们在备课时需要吸取不同版本教材中的精华部分、相同部分，在设计学习目标时要充分考虑学生的差异性，在评价任务时要结合课堂真实情况，确保评价活动可操作性强。

　　最后，王常波主任进行了总结发言，对参与汇报的老师们的辛勤付出进行了肯定，并且进一步对地理学科大概念的内涵进行了解读，为教师们进行大概念单元教学的设计和实施提出了可参照的流程，进一步规范了地理学科进行大概念解读和大单元整合设计的思路。

　　“从心出发”团队教研活动的顺利进行离不开学校的支持和各教研组的辛勤付出，而这场广文华地理学科教师团队的思想交流碰撞盛会也让所有在场老师收获满满，相信广文华地理学科教师们将继续秉承着“高度负责”的广文精神，孜孜不倦、开拓创新！

文字:付瑞莹

图片:付瑞莹 贾文佳

审核:王蕾 王常波 曹建华

签发:高克林