初冬的阳光洒遍潍坊文华学校的每一个角落，潍坊广文中学 潍坊文华学校个人教学法展示英语专场在文华剧场拉开帷幕。

　　本次教学法展示由栾卉洁副校长主持，广文、文华两校区的英语教师全员参与。同时出席本活动的还有潍坊市教研员王晓春科长、校内专家评委团以及菏泽市广州路中学参观团的老师们。

　　参与本次教学法展示的分别是我校的王树莲老师和来自菏泽的张爱花老师。

　　作为英语学科副主任的王树莲老师，同时担任着文华校区初三英语备课组长。她对近年中考试题有着深入透彻又务实的分析和理解。

　　基于此，她带领文华初三英语组的老师们，通过数次精细化备课、深入集体教研，推出了“优化问题设置，引导文本对话”的阅读教学法。该方法旨在通过精细化的问题设置来提高学生的学科素养、语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力。

　　王老师通过实际案例向我们展示了如何用“煎炒烹炸”的方式对国家教材物尽其用，逐步引导学生在阅读过程中“带着问题进去，伴着思考对话，豁然开朗出来”。

　　同时，王老师又以十月份“青年教师示范课”文华初三英语组王胜男老师的阅读课为例，向我们进一步阐释了如何在阅读课上以同一份材料，通过师生共构来激活思维，进而呈现更多的惊喜。

      王树莲老师的讲解给我们最深刻、最直观的感受就是：在教学中，每一节课都值得老师们更精细、更深入地去研究、去准备。既要立足于课堂，更要立足于未来，因为每一节课都和孩子们的未来有关！

　　第二位进行教学法讲解的张爱花老师，她展示的是音形教学法。相比传统的教学法，该教学法更符合课程标准对语音的要求，规避了语音教学的误区，并有效避免了不良学习习惯的形成。

        同时，张老师指出该教学法比自然拼读法更符合中国人的知识基础与认知习惯，并且通过此教学法，完全有可能实现按音组集中识词、一年完成三年词汇的目标。

　　对于老师们最关心的语法，张老师指出完全可以从句型结构入手相对集中的学习时态，从而为阅读扫除语法障碍。这对于一直苦于语法教授的老师们，无疑是一大惊喜。

　　另外，张老师还是研究TPR教学法的专家级人物。她致力于研究此领域二十多年，该研究真正解决了字母教学误区造成的英语入门难的问题，同时给农村学生学习积极性不高、英语学习成绩差的现状带来了一丝曙光。

　　活动第二阶段：教学法展示。

　　王树莲老师以初三学生体育测试的视频导入本课，一下子吸引了孩子们的注意力，因为视频上不是别人，正是他们自己啊。

　　随着王老师的引导，孩子们很快进入到静心阅读的状态。在之后的小组探讨以及个人展示中，学生能依据教师问题的设置去给出详略得当的回答和解释，让在场的老师和专家们不由得频频点头、颔首称赞。

　　课堂过半，王树莲老师完全大胆地把课堂交给学生。由学生根据对文章的理解自己提出问题，然后指定其他学生来回答。此环节的设置把本节课推向了高潮，孩子们变得异常活跃和兴奋，听评课的老师们也兴趣盎然。随着一个个独到而有见地的问题的提出以及回答，在场的每一个人似乎已经忘记了这是在上课，而把它当成了一场思想和灵魂的碰撞。

　　第二节展示课一开始，张爱花老师就向我们展示了一位有爱、有心、有活力、有热情的资深老教师的日常。她和在场的每一个孩子击掌问好，对每一个孩子报以亲和力十足的微笑，并对所有孩子温和而又真诚地说：I love you。孩子与老师的距离瞬间被拉近，课堂也就在这种和谐、温馨、欢快的氛围下开始了。

　　张老师从孩子们熟悉的汉语拼音入手，由汉语拼音的拼读规律正迁移到英语单词的拼读，让孩子们感觉既熟悉又新奇，不知不觉中就掌握了26个英文字母的读音。男女生PK环节的设置也很适合好胜、活泼的初一年级的学生，课堂上争先恐后回答问题的身影此起彼伏。

　　紧接着张老师在本节课还为大家展示了由她创作的TPR集中识词音组，以五个元音字母为核心，把单词按照音组进行分类记忆，该方法极大地提高了学生记忆单词的效率和趣味性。不只是孩子们，现场的所有老师们也被张老师的教学法深深吸引。铃声响起时，每个人都感觉时间飞逝，意犹未尽。

　　两节课听完，老师们都思绪万千，王秀玲老师的点评给评课环节开了个好头。她认为王树莲老师的课扎实系统、动静结合，以学生为中心，问题由浅入深，符合学生认知规律，课堂首尾呼应，逐层深入，一气呵成。 张爱花老师用一句“I love you”瞬间拉近了师生之间的距离，整节课充满活力和亲和力。课师互动良好，生参与率度高。

　　赵英杰老师指出两节课都给人耳目一新的感觉。王树莲老师用一节阅读课把英语阅读中需要关注的information、comprehension、thinking、phylosophy四个层次都涵盖了；张爱花作为一位资深老教师，用严谨、认真、热情和爱感染了在场的每一位老师和学生。

　　王晓燕老师表示两堂课都充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，非常值得自己思考和学习，今后要将两位老师的教学方法融入到自己的课堂教学中来。

　　许华主任点评精辟，王老师精讲点拨，惜字如金，处处渗透了人文教育，而张老师一事精致，足以动人！

　　随后由英语学科主任于红华进行了总结。她分别用16字评价了两位老师的课，王老师的课是“整体阅读，逐层推进，问题引领，思维开拓”，张老师的课是“平易近人，活力四射，勤耕不辍，以身示范”。并且呼吁大家以两位老师为榜样，静心研究教学，深挖教材，对教育永远充满热情。

　　课程研发中心顾问张建英同志从为什么、是什么、怎么办、个人的思考这四个方面对教学法进行了阐释。同时，她还指出教学包含四要素：教学内容，老师个人对教学内容的了解，对学情的深入把握和了解，教学目标的设定，这四者缺一不可。最后，她充分肯定了两位老师的敬业精神和专业精神，她们值得每位老师学习。

　　潍坊市英语教研员王晓春科长发言，她肯定了我校扎实的校本教研以及我校英语教师队伍的水平，并认可了王树莲老师对于阅读教学的研究方向。她说，王老师的课问题设置深且透，引导学生走入文本，并且采取了学生互相提问的方式，从而提高了学生的参与度；张老师则是优秀小学英语老师的代表，她通过歌谣、游戏、拍手、不断与学生交流等方法，想尽办法激发学生兴趣，这些也很值得我们初中老师学习。王科长建议并呼吁所有老师都应该潜心研究如何上好课、如何教好学，每个人都努力做英语教学的专家。

　　最后，栾卉洁副校长对本次活动进行了总结。她说本次活动为两校区的英语老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，这不仅有利于老师们之间取长补短，同时也极大地促进了教师专业发展，受到了老师们的普遍欢迎。