一个优秀的班主任，会精心设计和管理教室里所有物件，让教育自然地滋生在每一个空间里，学生每天都在不知不觉地改变着、成长着，接受教育的生活竟然会是如此的美好！

屈指数来，近二十年的班主任生涯，每日触摸着教育，思考着教育，每一天的用心工作，都会让我向教育本来的样子靠近一点点。

睹物思人、触物生情、托物言志，都是重要的写作方法。其实班级工作也是如此，管好了物，往往就育好了人。把握好“完好无损、一尘不染、井然有序、枝繁叶茂、别出心裁”等五个关键词，也就经营好了一个班集体。

第一个关键词：完好无损

一个优秀的班集体，人人都具有了主人翁意识，就会真心热爱自己”家”里的一草一木，敝帚自珍，不会轻易去破坏它，缺了、碰了、丢了、掉了、坏了，都会心疼不已，即使有缺失，也会想尽办法去修补。

走进教室，墙壁碰得伤痕累累，课桌划得不堪入目，黑板砸得坑坑洼洼，置身其中，何谈教育之美好，何谈育人之成效。

公物的损坏往往伴随着人心理上的侵袭、精神上的打击和身体上的伤害。保护好学生的身心，不让他受到伤害，是为师之责任。一个连物都保管不好的班级，怎能让学生和谐健康的发展？

既然如此，班主任就要和学生共同制定公物管理制度，用心去呵护它的完美无缺，小心翼翼的躲让照看，这既是人自身修身养性的显露，又是对他人尊重和爱护的体现。班主任工作没有惊天动地的大事，都是细枝末节的小事，抓好每一件小事，对孩子来说都是大事。

第二个关键词：一尘不染

一尘不染，不仅让人心情舒畅，还能给大家一个洁净的呼吸环境，有利于人的身心健康。上周，一位教师家属来到我办公室，对我们学校的校园环境赞不绝口，干净得让他不好意思开车进入我们的校园，自感车多日没洗，灰尘较多，连连表示内疚之情。其实，这就是我们教育的力量。

走进我们的教室，桌凳、空调、储物柜、显示屏、黑板槽、窗户玻璃等处一尘不染，即使教室的犄角旮旯里也能清理得干干净净，那才是教室里的精致之美，学生天天生活在这样的空间里，自然而然心灵得以陶冶，情操得以升华。

一尘不染，原指修道者排除物欲，保持心地洁净，指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。这何尝不是我们育人之所在，让学生始终有一颗干净的心灵，即使有尘埃飞扬，学生也自做自己的阳光。从物净到人净，是我们班主任追求的教育境界。

要想发挥教育涤荡心灵、明德净心的作用，就要为学生营造一个一尘不染的教育环境，以彰显我们教育纯洁的本质。班主任要统筹安排，实行承包责任制，让班级的每一个物都有人负责，让班级里的每一个人都有事可为，人人用心经营，用责任守护，在潜移默化中培养学生的责任感和主人翁意识。教育本应就是实现一尘不染的过程，在不断擦拭、不断涤荡中，让人内心不再蒙尘。

第三个关键词：井然有序

井然有序，顾名思义就是整整齐齐、次序分明、条理清楚。今年春晚上《少林魂》足以让我们惊喜震撼，两万多名学生的功夫不仅让人惊叹不已，表演之齐整更是出人意料，试想如果没有整齐划一，也就没有了美的艺术存在，何谈欣赏之价值。

走进我们的教室，课桌整齐摆列，物品摆放有序，书柜和书包里的书籍分门别类的排放，不仅美了我们的眼睛，还养成了学生良好的行为习惯。在课堂上，我们经常因学生找不到课本和学习资料而闷闷不乐，其实，这与我们的日常教育是有关系的。

井然有序的背后是在引导学生守规则、讲文明、有礼貌。整齐就是大家共同遵守的公共准则，有序就是你谦我让、文明有礼。课间，教室里、走廊里都自然有序地各行其事；课间操，校园里、操场上都和谐舒展着自己的身心，那会是一道靓丽的风景。

要想做到井然有序，先从物品的摆放开始，然后慢慢的渗透，持之以恒，不知不觉就能养成学生的良好行为习惯。管理有序、纪律良好、班风向上的班级，需要班主任与学生共同制定班级规范与公约，共同制定、自觉践行，自觉养成良好的行为习惯。教育就像是一场快乐的游戏，之所以快乐是因为我们遵守了游戏的规则。

第四个关键词：枝繁叶茂 

开学之初，我最放心不下的就是办公室的绿植，为此专程回校浇了一次水。俗话说，花怕勤人，花怕懒人。勤人往往揠苗助长，懒人则会一日曝十日寒。其实养花和育人是一理相通的。养花养根，育人育心，都需要我们躬耕陇亩，深耕细耘，播撒汗水，静待花开。

养花需要的是耐心，细心，尤其是责任心。一花一世界，一叶一菩提。花儿装饰着我们的教室，给我们美好的希望，需要我们用心去呵护。

开学了，当我们走进教室，一抹鲜绿，在瞬间闪亮了你的双眼，那我们的心情必然为之一振，你突然嗅到的是春天的气息。可美好的事物需要我们共同去创造。有的班级放假前就发出了“带绿萝回家过年”的倡议。其实孩子们带回的不仅是一盆绿萝，更是长养了孩子们的爱心与责任心。   

养花能养人，育花亦能育人。绿植需要用心浇灌，用爱守护，育人更需要倾心付出，用心呵护。请记住，我们的教育是有温度的、有温情的、能温暖人心的教育。

第五个关键词：别出心裁

触动心灵才是教育的真正发生。班级里的文化建设和活动安排，如果只是停留在表层，仅为完成而迫于应付，暂且不说没有丝毫的教育效果，更重要的是影响了我们自身的阳光心情指数。打造班级文化、设计班级活动，要根据实际情况，用尽心思究其根源，弄懂为什么这样做，想象这样做带来的场景，兴奋不已的样子会让你热血沸腾，然后再去精准实施。

本学期，文华初三的开学活动很有创意，每个学生都收到了暖心红包，每一个红包中有老师们对学生的温暖关怀，有对学生的殷切期盼，有对学生的美好祝福。红包内容也各不相同，有与校长合影，有年级主任请吃饭，有与最敬爱的老师拥抱，有满足学生的合理要求等等，学生打开红包的那种惊喜状，足以让学生刻骨铭心，足以让我们幸福满满，实际上这就是教育的本来面目。当然其它年级和班级，为了迎接学生的到来，也开展了很多富有创意的活动，值得我们好好品味，希望从中悟出教育的真谛。

请您走进教室，看看您班的文化展板上，想想教室里每一个字、每一句话、每一幅画、每一处的设计，都是源于您的精心吗？每一次的变动，究竟给学生留下了什么呢？是凝聚了力量，激发了内力，温暖了情感，启迪了灵感，提升了心智，还是升华了思想呢？思来想去，如果真的什么都没有，那就请您重新开始。相信您付出的背后，定会崛起茂密的森林。

当然，学校里处处充满着创意，也处处能实现您的创意。教育本身就是创造性劳动，校内、校外，课内、课外，想象的空间无限大，创意的空间无限大，我们每天工作在创造的教育生活里，慢慢地您会发现自身无限大的价值，您会生活在五彩斑斓的幸福世界里。

优秀班主任的潜质就是有心、用心、细心。有心，会让您把教育观察得清晰明了；用心，会让您把教育装扮得曼美多姿；细心，会让您把教育刻画得惟妙惟肖。在这个充满希望的春天里，让我们一起创造出完好无损、一尘不染、井然有序、枝繁叶茂、别出心裁的育人环境，共享一段美好的教育历程。