11月23日上午，化学学科教学法展示活动在文华校区美华楼拉开帷幕，活动由栾卉洁副校长主持。活动伊始，她首先介绍此次活动的三个环节：说教法、展教法、评教法，并指出此次个人教学法评选活动旨在鼓励教师及时总结提炼个人教学法，形成学科特色教学方法的理论成果，打造独具学科特色的课堂样式。

活动的第一环节——说教法，荆秀红老师和陈建伟老师分别展示其个人教学法的特色和创新点。

荆秀红老师基于大教学观的“4·12头脑风暴”教学法，在课堂教学中设置4个“引爆点”——情感激发点、思维展开点、认知停靠点、心灵交汇点。每个引爆点采取3种“引爆方法”，一共12种“引爆方法”，最终让“三维目标”在“头脑风暴”中同构共生。

首先展示的是陈建伟老师——习题课《质量守恒定律的应用》，陈老师以手机窃听的视频引入新课，从情景入手激发了孩子的兴趣，同时又重在应用，并在情景中提高了孩子运用化学计算方法解决问题的能力。

课堂设计环环相扣，首尾呼应，在小组活动中让学生学会阅读材料，提炼题目相关信息，分析数据，培养了学生做题的良好习惯，充分体现了从生活走向化学，从化学走向社会的学科特色。

陈老师的课堂完全交给孩子们，讲清楚本节课的任务后，小组全员出动，热烈讨论，归纳不同题型的解题思路、步骤、方法和技巧，并结合典例，以“小教师”的身份说思路、步骤和方法，其中老师运用新颖的奖励机制，充分激起了学生的求知欲，并有效调动了他们的积极性。

本节课充分体现了其教学法——头脑风暴法，首先以游泳池的图片吸引学生们的眼球，激发孩子的兴趣，并让孩子们随机回答对游泳池的了解，接着以化学兴趣小组的图片引入新课，进而追问假设孩子们是其中一员想探究哪些内容，从而引出本节的重点内容。情景线贯穿始终，同时以新颖的资料呈现旧知识，培养了孩子加工信息的能力。

思维大搜索过程中，激发孩子思维，形成思维碰撞，挖掘孩子潜能的同时充分调动其积极性，无形中体现课堂生成，让教学过程真正成为生命成长和智慧形成的过程。

首先发言的是学科副主任王桂芳老师，王老师肯定了两位老师深厚的知识储备，就两位老师的展示课进行点评：陈老师的习题课充分体现了学生的主体地位，奖励机制创新性十足，让孩子信服的同时学习成绩得以提升，学案设计条理清晰、课件设计也非常modern；荆老师的复习课，情景线贯穿始终，利用思维大搜索，开启学生知识内存，引爆学生思维，学生参与度高，落实了化学学习的有用性。

随后，文华初三年级张凤俊主任对两位老师的课进行了点评。她说陈老师的课，学生参与度高，落实了一线并推的理念，体现了化学源于生活又用于生活的学科特色，真正实现了化学培养人、培养全人的教学观，将习题课落地；荆老师的课，注重问题情景线的应用，通过知识传输形成思维导图，脉络清晰完整，使生活化学化，化学生活化，将培养全科人的教学观落地，完美地呈现了复习课的讲授方法。

张主任重点指出两位老师的课堂展示，均体现了化学学科的特点：一线并推，情景线贯穿始终；学科育人，在课堂及学案设计中均体现；化学来源于生活，应用于生活，解决生活中的实际问题。

现场随机抽取两位老师发言，宋文杰和刘俊娟老师幸运被抽中，他们本着学习的态度表示两位老师的课件条理清晰，课堂把握能力强，从中学到很多，也发现了自己需要改进的地方，表示今后将以两位老师为楷模继续努力前行。

学科主任董小伟老师发言，她站在学科角度表达了对学校组织该活动的感谢，表达了对两位老师辛苦付出和精彩展示的感谢。

她表示两位老大姐以及张主任是化学组的三大宝，每当我们遇到难题时，她们总是指点迷津。陈老师的课，从知识梳理到课堂组织再到思路、方法和规律的总结，真正使学生从会做一道题到会解一类题，思维逐步深入，能力逐级提升。荆老师的课大胆、开放，情景线、知识线、素养线多线并行，注重了思维广度、深度的培养。她们的教学法不仅独具特色，而且相得益彰。

董老师还表示全体化学人将会继续学习两位大姐的宝贵经验，在组内掀起研究教法、交流教法、提升教法的热潮，并将其在教学中加以落实，使我们的课堂教学再上一个新台阶。

王京强副校长总结发言，他对两节课给予了极高的评价：两位老师的课都在课堂教学中渗透德育，注重方法、思路和技巧的引导，体现了“新四维”教学观，通过不停地追问、启发，层层递进引导孩子紧跟课堂，同时善于利用评价、奖励机制鼓励孩子乐学、学会、会学。同时就学科教学提出了几点思考即思考三个关系：展示学生与其余孩子的关系；学生思考与老师点拨的关系；课堂容量与有效教学时间的关系。