《木兰诗》观评课报告
发布时间 : 2021-06-28 10:49
谱一首木兰史诗
——观《木兰诗》有感
文华初一 万丽君
文华学校语文组迎来了“学评教一致性”教学改进骨干教师示范课活动。宋瑜主任精心准备的课例《木兰诗》,学习目标明晰,评价任务便于学生接受和实施,教学活动简单易操作,让我受益匪浅。
课堂呈现的是第二课时,设置了三个评价任务,分别是朗读课文,明确段意——选段品析——完成颁奖词。宋瑜主任充分利用小组调动课堂,让每一个孩子参与其中。自我评价量规表的运用令人耳目一新,让学生在实施评价任务的时候能够有的放矢,不仅对自己知识的掌握有一个清晰明了的认识,还能对同学们的表现作出恰当中肯的评价,可谓一举两得。
给我印象最深的是第二个评价任务——品析句子。在品析句子的时候,宋瑜主任也不是面面俱到,而是抓住了“奔赴战场”和“木兰还乡”两个精彩段落。一个惜墨如金,简而又简;一个泼墨似水,不厌其详。两个段落分别对应着木兰的“英雄之气”和“女儿情态”,从用字到用词,再到句子的表现力,一一进行品读和分析,体会句子的“精炼之美”以及“传神之美”。在这期间,穿插着知识卡片的展示,又让同学们了解了互文的修辞手法和铺排的写作手法,内容简单,容量却很大。
通过以上两个段落的品析,木兰的形象呼之欲出,既是战场奋勇杀敌的巾帼英雄,又是父母身边懂事乖巧的善良女孩,既立体又丰满。花木兰也不再是书本上或者影视剧里的人物,而是活跃在同学们的脑海里面具体可感的人物形象。同时,也为第三个评价任务——为木兰书写颁奖词奠定了基础。
宋瑜主任的课,秉承着“学评教一致性”的理念,有简有繁,简约大气,深入浅出,为我们年轻教师的成长提供了很好的范例。